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　　变化随之而来。第十二幼儿园以“尊重生命、回归自然”为核心，通过项目驱动，发展出整合沙水建构区、体能挑战区和自然生命区的三维探索空间，构建起自然生态低结构环境。第七幼儿园通过“学做研一体化”实践研究项目，以贯通式“实践—反思—教研—支持—实践”的教研闭环方式，提高教师专业成长的主动性，实现了幼儿自主发展与教师专业成长的双向赋能。第三幼儿园园长马纲举则欣喜于教师们的心态变化：“大家不再为了迎合评估而机械执行指令。‘不比同行比自己，不比名次比成长’成为共识。”